Традиционални рецепти

Прикупљање средстава за опроштај ђачког школског ручка Дуг одаје почаст жртви стрељања полицајца Пхиландо Цастиле

Прикупљање средстава за опроштај ђачког школског ручка Дуг одаје почаст жртви стрељања полицајца Пхиландо Цастиле

Програм "Пхиландо Феедс тхе Цхилдрен" - покренут у част жртве полицијске пуцњаве Пхиландо Цастиле - прикупио је преко 61.000 долара за прехрану дјеце у школама Ст. Паул, Миннесота, за мање од двије седмице.

32-годишња Кастиља, коју је полицајац убио пред својом девојком и њеним четворогодишњакомкћерка у јулу 2016. године, била је супервизор нутриционистичке службе у Ј.Ј. Хилл Монтессори Магнет Сцхоол у ​​Ст. Паул и био је познат по свом великодушном понашању према ученицима.

Тхе ИоуЦаринг прикупљање средстава, коју је започела професорка Инвер Хиллс Цоммунити Цоллеге Пам Фергус, створена је како би осигурала да Кастиљско наслеђе помагања деци живи. Фергус је такође желео да се избори са дугом за школски ручак, за који професор каже да може да достигне између 45.000 и 60.000 долара сваке године у школама Светог Павла.

Дуг за школски ручак погађа ученике који не могу приуштити да плате своје ручкове, али који немају право на програме помоћи. Проблем - који је последњих година као неки све више био у центру пажње владе су предузеле мере да то реше а добротворне организације су прикупиле донације познатих људи као што је певач Јохн Легенд - била је главна брига Кастиље.

„Када ученик није могао да плати ручак, много пута (Кастиља) је заправо ручак плаћао из свог џепа“, рекла је Стаци Коппен, директорка нутриционистичких служби за јавне школе Ст. Паул, рекао локалном подружници ЦБС ВЦЦО.

Фергус је започела пројекат за свој мали курс за различитост и етику. „Мој први циљ за час“, рекла је за НИ Даили Невс, „Било је 5.000 долара само за Ј.Ј. Хилл ... Пхиландова школа. " Кастиљина мајка планирала је да тај износ усклади са донацијама из Фонда за помоћ Кастиљама у Пхиланду.

Али од лансирања, прикупљено је више од 61.000 долара за борбу против дуга за ручак ученика у сећању на Кастиљу. Фергус је за Даили Невс рекла да се спрема да повећа циљ да „покуша да користи свим програмима ручка у јавној школи Ст. Паул у име Пхиланда“.

Овде можете донирати за Пхиландо Феедс тхе Цхилдрен.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од крајњег рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како говори са степеница на Капитолу, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о завршетку факултета и универзитета „од цигле и малтера“ као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), и на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директног деловања, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од када сам умро преузео сам његову улогу коауторке. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је писац, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о женском раду Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од крајњег рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како говори са степеница на Капитолу, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу.Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Аутор: даринљенсен

од Хелене Вортхен и Јое Берри

20. јануар је, а Јое Берри и ја смо удаљени четрдесет дана од истека рока за књигу 1. марта 2021. године. Ипак, укључили смо телевизор да гледамо Јоеа Бидена како држи говор са степеница Капитола, где су пре само две недеље били бели надмоћни изгредници који су се гурали и позирали за селфије. Довољно је рекао. Онда се враћа на посао.

Предмет рада је следећи: библиографија, фусноте, скраћенице, списак битних појмова, побрините се да последње поглавље каже шта треба да каже. Затим поново напишите увод како бисте прилагодили чињеницу да је откако смо послали наш предлог Плутону, надајући се да ћемо ући у серију Вилдцат, прошло скоро годину дана. Током те године коронавирус је широм света закрчио распоред и претворио образовање у интернет чудесну земљу. Сећате ли се када су људи причали о крају „цигланих и малтерних“ факултета и универзитета као да је то далека будућност? Како ће се наше институције високог образовања поново конституисати када се ствари врате у нормалу (шта год то значило) зависиће, као и увек, од тога ко има моћ у овом тренутку. Време је да поставимо фреиреовска питања: За кога, од кога и у коју сврху? Чему заправо служи високо образовање? А шта нама, људима који радимо у њој, требамо да бисмо добро радили свој посао?

Назад на посао. Нисам споменуо наслов, јер ће то вероватно бити последње. Тренутно се колебамо између најмање два. Једноставно се каже о чему се ради у књизи: Условни покрет факултета данас: историја, стратегија и проблематична питања. То је прилично добро, заправо. Речи „проблематична питања“ односе се на питања која се увек појављују у процесу организовања, било да се ради о новом синдикату који се тек формира или о једном који је већ одавно успостављен. Имамо питања попут „Да ли је ово легално?“ и „Ко су нам пријатељи, а ко непријатељи? А „Шта је са синдикалном политиком?“ На њих дуго одговарамо, избјегавајући давање одговора, али излажемо низ начина на које ове забринутости могу „узнемирити“ групу активиста.

Друга опција, која је била оригинални наслов, је Пета транзиција: стратегија за покрет условних факултета данас. Ово одражава чињеницу да не радимо само најбоље организационе праксе, већ и историју контингентног факултетског покрета који сеже до 1970 -их. Затим се враћамо на већу временску скалу и ставимо последњих 40-50 година у контекст како је читава индустрија високог образовања прошла кроз транзицију прилагођавајући се потребама доминантних моћи друштва. Примери су период стандардизације почетком 1900 -их, експлозија уписа по ГИ закону након Другог светског рата, стварање мултикултуралног наставног плана и програма и поља етничких студија након студентских „поремећаја“ 1960 -их и 1970 -их, а затим транзиција која нас води у садашњост, неолиберално смањење буџетских резова, отпуштања, успон профитних институција и изнад свега, касуализација факултета-другим речима, нас.

Овај велики историјски одељак, иако се чини да је то најбржи концепт о коме се може говорити, само је један од пет делова књиге. Посматрамо много ближе нашу историју - то јест историју условљеног запослења факултета у високом образовању - посвећујући четири поглавља причи о организовању међу предавачима у систему Калифорнијског државног универзитета. У ствари, тако је настала идеја за књигу. Јое се већ најмање 20 година појављује на контингентним факултетским конференцијама и другим догађајима високог образовања, посебно од објављивања његове књиге Повратак Куле од слоноваче: Организовање додатака за промену високог образовања (Месечни преглед, 2005), а на једном од ових догађаја неко увек пита: „Који је најбољи уговор за контингенте у САД?“ Он им одговара говорећи им о ономе што је у уговору Калифорнијског удружења факултета са ЦСУ -има, који представља џиновски систем од 23 кампуса и око 27.000 факултета, од којих су преко 70% контингенти (звани предавачи). Дакле, следеће питање је увек: "Како су то добили?" О томе се ради у ова четири поглавља и без покушаја да испричам целу причу овде могу рећи да је оно почело седамдесетих година прошлог века и да се одвијало на законодавним, преговарачким, изборним и унутрашњим организационим теренима. До пробоја је дошло када су водећи активисти схватили-заиста су схватили-да себе морају посматрати као раднике као и сваки други радник, а не као „професионалце привилеговане из белих овратника“, и усвојити тактику директне акције, јавно се залагати за и идентификовати са њихове претежно ученике из радничке класе и спремају се за прави штрајк.

Могу да испричам и друге приче о томе како је било писати ову књигу, али ограничићу се на ово: до њеног првог узбуђења дошло је када је Џо Бери седео у дворишту са својим дугогодишњим пријатељем, Јохном Хессом , који је био организатор међу предавачима у ЦСУ систему и недавно се пензионисао, да би добио дијагнозу Паркинсонове болести. Њихови разговори су се вртили око заједничких искустава у организацији и вођењу контингентних факултета и уопште у радничком покрету. Наравно, један од њих је рекао: "Требали бисмо написати књигу."

То је било пре десет година. Јохн је од тада преминуо, а ја сам преузео његову улогу коаутора. Мој однос према писању ствари - чланака, књига, било чега - другачији је од Јоеовог. Јое је историчар и може седмицама да борави у архивама, полако схватајући шта се заиста догодило и гради велику слику. Ја сам тај који каже: "Наћи ћемо се у десет ујутру за кухињским столом и завршићемо фусноте." Имамо неке смешне приче о овом делу нашег односа, наша књига о накнадама за незапослене за контингенте, коју је објавио чикашки ЦОЦАЛ, а у коауторству са Беверли Стеварт, настала је када сам схватио да је разговарао са особом из државе Иллиноис која спровео закон, коме је објашњавао намеру која стоји иза језика „разумно уверење о поновном запошљавању“. Написали смо ту малу књигу да бисмо могли да предамо нешто за читање, уместо да је Јое све време на телефону покушавајући да то објасни.

То је део мотивације ове књиге, како год да се зове: све то ставити на једно место, са библиографијом и напоменама са објашњењима. Надамо се да ће, ако га добијемо до 1. марта, Плутон то извадити, док је реконструкција вишег реда још увек довољно течна да се обликује снагом одоздо, од људи који заиста раде посао и знају шта је потребно да би се то урадило како треба.

Уређивач ’с Напомена: Од када су написали овај пост, Хелена и Јое су изабрали нови наслов за своју књигу: Моћ упркос несигурности: стратегије за условно кретање факултета у високом образовању.

Хелена Вортхен је романописка, учитељица, уредница и активисткиња на факултету. Ауторка је награђене књиге из 2014. Шта сте данас научили на послу? из Хардбалл Пресс -а, Брооклин. Пензионисала се из програма за образовање о раду Универзитета у Илиноису 2010. године, где је била директорка Конференција о раду жена Полк.

Јое Берри је тридесет година радио као контингентни наставник и радни педагог и био је активан у сва три велика синдиката факултета. Он је аутор Враћање куле од слоноваче, из Месечног прегледа (2005). Уређује ЦОЦАЛ ажурирања за Коалицију академског рада, где је члан Међународног саветодавног комитета, а такође и Одбора већине нових факултета.


Погледајте видео: BACK TO SCHOOL HAUL (Децембар 2021).